語(yǔ)言是人類社會(huì)中約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，語(yǔ)言功能的正常發(fā)育，又是一個(gè)人能夠進(jìn)行社交活動(dòng)的基礎(chǔ)。擁有良好的語(yǔ)言系統(tǒng)能夠讓我們做起事來(lái)事半功倍。

        語(yǔ)言發(fā)育正常的孩子，在兩歲時(shí)已經(jīng)能通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，與父母及親近的人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流了。可有一些孩子五六歲還不能清楚的表達(dá)自己的意思。這很有可能就是語(yǔ)言障礙的信號(hào)！那小孩語(yǔ)言障礙有那些特征呢？

        2、感受性語(yǔ)言障礙：是一種特定語(yǔ)言發(fā)育障礙，患兒對(duì)言語(yǔ)的理解低于其智齡所應(yīng)有的水平幾乎所有患兒的語(yǔ)言表達(dá)都顯著受損 也常見(jiàn)語(yǔ)音發(fā)育異常。

        說(shuō)話晚、2-3歲還不會(huì)說(shuō)話

        說(shuō)話發(fā)音不清、詞不達(dá)意

        說(shuō)話毫無(wú)條理，邏輯混亂

        口吃結(jié)巴、流口水、吞咽困難

        3、失語(yǔ)： 參與腦內(nèi)言語(yǔ)階段的各結(jié)構(gòu)損害或功能失調(diào)即造成失語(yǔ)。它既同聽(tīng)覺(jué)障礙(言語(yǔ)感受階段)無(wú)關(guān)，又同言語(yǔ)肌(言語(yǔ)表達(dá)階段)的癱瘓或其他運(yùn)動(dòng)障礙無(wú)關(guān)，這些正是失語(yǔ)癥與構(gòu)音困難的區(qū)別所在。

        要想提高兒童的語(yǔ)言能力，首先得從根基——神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開(kāi)始抓起，這就需要通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)打開(kāi)其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而使大腦皮質(zhì)的功能更加協(xié)調(diào)健全，以提高語(yǔ)言的邏輯組織推理能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。