每個(gè)寶寶的發(fā)育有其個(gè)體差異，語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)育也同樣情況。他們有的早有的晚，如果寶寶一直不會(huì)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)引起注意。那么，孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)做康復(fù)有用嗎？

        寶寶滿(mǎn)一個(gè)月時(shí)，聽(tīng)力已經(jīng)發(fā)展成熟了，孩子也開(kāi)始對(duì)外面的聲音充滿(mǎn)關(guān)注，能夠接受外界聲音的刺激。4到6月的時(shí)候?qū)殞毧梢酝ㄟ^(guò)咿咿呀呀的聲音回應(yīng)你。6個(gè)月的時(shí)候，能夠分辨聲音的方向，你叫他的名字她能夠聽(tīng)的見(jiàn)。2歲的時(shí)候能說(shuō)簡(jiǎn)單的音節(jié)，3~4歲的時(shí)候已經(jīng)能清楚的說(shuō)話(huà)了。如果小孩到4歲的時(shí)候還不會(huì)說(shuō)話(huà)，您的孩子可能是存在語(yǔ)言障礙問(wèn)題。這就要清楚小孩不會(huì)說(shuō)話(huà)的原因，然后對(duì)癥下藥。

        根據(jù)孩子不同的情況，做具體檢查具體分析。只要孩子是健全的就存在寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)的可能，給孩子做語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是有用的。孩子言語(yǔ)能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛(ài)開(kāi)口，但他們卻能聽(tīng)懂大人的話(huà)，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會(huì)帶出成句的語(yǔ)調(diào)。這表明他們言語(yǔ)能力確實(shí)在發(fā)展著，只不過(guò)因?yàn)樗麄冞€沒(méi)沖破心理關(guān)口才不說(shuō)，導(dǎo)致這方面的發(fā)展沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候帶孩子上語(yǔ)言訓(xùn)練課程，做專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是可以經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練的刺激，讓孩子重獲語(yǔ)言能力，或是改善孩子語(yǔ)言障礙問(wèn)題，所以做康復(fù)是有用的。

        1、鼓勵(lì)孩子沖破語(yǔ)言障礙，家長(zhǎng)是這個(gè)過(guò)程中重要角色

        家長(zhǎng)需要協(xié)助孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，為孩子說(shuō)話(huà)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。從降生的那一刻起，寶寶就能直接接觸外界的刺激。良好的親子互動(dòng)是寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的最優(yōu)氛圍，爸媽是否熱情地與寶寶交談對(duì)寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)起關(guān)鍵作用。

        在他清醒的時(shí)候，父母經(jīng)常和寶寶交流，跟他說(shuō)話(huà)，對(duì)他微笑，逗他玩，那么孩子就會(huì)逐漸熟悉父母的話(huà)語(yǔ)，并且會(huì)對(duì)父母的語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣。父母和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。

        2、陪伴孩子，做語(yǔ)言訓(xùn)練的小游戲

        擊鼓游戲

        讓孩子閉上眼睛，背對(duì)大人。大人擊鼓，這是要采用不同的擊鼓節(jié)奏，每次都要擊鼓的聲音不一樣。每次擊鼓之后問(wèn)孩子剛才所聽(tīng)到的聲音是什么節(jié)奏。

        聽(tīng)與說(shuō)密不可分，不會(huì)聽(tīng)的孩子，說(shuō)話(huà)往往語(yǔ)無(wú)倫次。這是聽(tīng)覺(jué)注意力的訓(xùn)練，家長(zhǎng)還可以延伸開(kāi)來(lái)，進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)辨別力訓(xùn)練，如分辨不同的音調(diào)、音色，分辨聲源的方向，分辨相似的聲音等。

        買(mǎi)賣(mài)商品

        讓孩子扮演商店的老板，幫孩子把各種道具擺放好。媽媽扮演顧客，告訴孩子自己想買(mǎi)什么，并要問(wèn)孩子每一樣?xùn)|西多少錢(qián)。當(dāng)孩子對(duì)游戲規(guī)則比較熟練時(shí)，媽媽可以和他互換角色。母親扮演顧客時(shí)，要多和孩子說(shuō)話(huà)，讓孩子盡快進(jìn)入角色，并便于孩子模仿。

        猜動(dòng)物

        播放不同動(dòng)物的叫聲，讓孩子猜出是什么動(dòng)物。在此過(guò)程中，也不要用擬聲詞咪咪一類(lèi)詞匯來(lái)稱(chēng)呼動(dòng)物。動(dòng)物的聲音在網(wǎng)上或動(dòng)物世界的視頻中都可以采集，用錄音機(jī)播放出來(lái)就可以了。

        拿東西

        寶寶想用什么東西的時(shí)候，拿給他的時(shí)候也要清楚，放慢語(yǔ)速的告訴他物品的名稱(chēng)。在寶寶再要東西的時(shí)候，肢體語(yǔ)言表達(dá)的再清晰只要寶寶不開(kāi)口說(shuō)話(huà)說(shuō)出名稱(chēng)，家長(zhǎng)就不要給孩子拿這樣的東西。這樣可以刺激寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

        孩子說(shuō)話(huà)是循序漸進(jìn)的，如果孩子不說(shuō)話(huà)不是生理問(wèn)題，那么孩子可能只是發(fā)育遲緩，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持為孩子做訓(xùn)練，平時(shí)為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，相信孩子能夠早早的開(kāi)口說(shuō)話(huà)的。