1-5歲小孩不會(huì)說(shuō)話
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3歲孩子不會(huì)說(shuō)話怎么辦？有什么訓(xùn)練方法？
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：2783 次
3歲孩子不會(huì)說(shuō)話怎么辦？0~3歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，但每個(gè)人的說(shuō)話能力因人而異，如果明顯與這個(gè)發(fā)育進(jìn)程脫節(jié)，到了3歲，孩子還不會(huì)說(shuō)，或者說(shuō)不清楚，則基本上可以懷疑存在語(yǔ)言障礙。
孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于互動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住生活中訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的每個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)這些方法有效訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。
1、正確使用電子產(chǎn)品
如果孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著電子產(chǎn)品，減少了與小伙伴和家長(zhǎng)交流的時(shí)間，那必然會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。
家長(zhǎng)可以控制孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，并在動(dòng)畫(huà)片結(jié)束后與孩子討論動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。這樣合理利用電子產(chǎn)品促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，利于語(yǔ)言的發(fā)育。
2、親子共讀
親子共讀是鍛煉孩子語(yǔ)言能力的好方法，還能培養(yǎng)親子感情，但要掌握正確的共讀方法。
家長(zhǎng)在共讀時(shí)，要學(xué)會(huì)提問(wèn)，比如把簡(jiǎn)單的“小豬去吃飯”換成“小豬要去干什么？”，“小狗生氣了”換成“小狗為什么生氣了？”這樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。
盡量每天堅(jiān)持親子閱讀，不僅能提升孩子的詞匯量，而且孩子遇到問(wèn)題也知道用哪些詞語(yǔ)表達(dá)。
3、鍛煉孩子的咀嚼能力
孩子能開(kāi)口說(shuō)話，離不開(kāi)面部肌肉的支持，孩子不會(huì)說(shuō)話是不是咀嚼訓(xùn)練不到位呢？
對(duì)于還沒(méi)萌生出磨牙這一意識(shí)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有意的通過(guò)食物訓(xùn)練孩子的咀嚼動(dòng)作。孩子進(jìn)食泥糊狀食物時(shí)，家長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行咀嚼口香糖或其他食物，在孩子面前進(jìn)行咀嚼動(dòng)作的演示。通過(guò)表演的形式誘導(dǎo)，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到吃非液體食物應(yīng)該先進(jìn)行咀嚼。
4、家長(zhǎng)在孩子面前學(xué)會(huì)“傻”一點(diǎn)
家長(zhǎng)和孩子總是十分默契，孩子小手一指，眼神一瞟，家長(zhǎng)立馬就能知道孩子想做什么，并滿足要求。
掌握了這么簡(jiǎn)單的方法，孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)少了，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話了。家長(zhǎng)不妨“傻”一點(diǎn)，裝作不懂孩子肢體語(yǔ)言想要表達(dá)的意思，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的小孩3歲之后還不會(huì)說(shuō)話，很大可能是語(yǔ)言出現(xiàn)障礙了，一定要及時(shí)進(jìn)行兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，不要過(guò)于著急，等到一段時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)有很大的進(jìn)步。
孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于互動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住生活中訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的每個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)這些方法有效訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力。
1、正確使用電子產(chǎn)品
如果孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著電子產(chǎn)品，減少了與小伙伴和家長(zhǎng)交流的時(shí)間，那必然會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。
家長(zhǎng)可以控制孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，并在動(dòng)畫(huà)片結(jié)束后與孩子討論動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。這樣合理利用電子產(chǎn)品促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，利于語(yǔ)言的發(fā)育。
親子共讀是鍛煉孩子語(yǔ)言能力的好方法，還能培養(yǎng)親子感情，但要掌握正確的共讀方法。
家長(zhǎng)在共讀時(shí)，要學(xué)會(huì)提問(wèn)，比如把簡(jiǎn)單的“小豬去吃飯”換成“小豬要去干什么？”，“小狗生氣了”換成“小狗為什么生氣了？”這樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，說(shuō)出更多的詞語(yǔ)。
盡量每天堅(jiān)持親子閱讀，不僅能提升孩子的詞匯量，而且孩子遇到問(wèn)題也知道用哪些詞語(yǔ)表達(dá)。
3、鍛煉孩子的咀嚼能力
孩子能開(kāi)口說(shuō)話，離不開(kāi)面部肌肉的支持，孩子不會(huì)說(shuō)話是不是咀嚼訓(xùn)練不到位呢？
對(duì)于還沒(méi)萌生出磨牙這一意識(shí)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有意的通過(guò)食物訓(xùn)練孩子的咀嚼動(dòng)作。孩子進(jìn)食泥糊狀食物時(shí)，家長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行咀嚼口香糖或其他食物，在孩子面前進(jìn)行咀嚼動(dòng)作的演示。通過(guò)表演的形式誘導(dǎo)，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到吃非液體食物應(yīng)該先進(jìn)行咀嚼。
家長(zhǎng)和孩子總是十分默契，孩子小手一指，眼神一瞟，家長(zhǎng)立馬就能知道孩子想做什么，并滿足要求。
掌握了這么簡(jiǎn)單的方法，孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)少了，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話了。家長(zhǎng)不妨“傻”一點(diǎn)，裝作不懂孩子肢體語(yǔ)言想要表達(dá)的意思，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的小孩3歲之后還不會(huì)說(shuō)話，很大可能是語(yǔ)言出現(xiàn)障礙了，一定要及時(shí)進(jìn)行兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，不要過(guò)于著急，等到一段時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子的語(yǔ)言能力會(huì)有很大的進(jìn)步。
